MATEMÁTICA

Classificação e seriação - Atividades desenvolvidas com a Turma 41-quarta série

A partir da realização das atividades e leitura dos textos de matemática planeijei e desenvolvi com a turma várias atividades de classificação e seriação.

1) Solicitei que a turma classificasse os colegas usando três critérios diferentes. O grande grupo teria que ser dividido em grupos menores. Entre outras classificações surgiram:

Por idade: [De 9 A 10] [De 11 a 12] e de [13 a 15]

Por cor: [negros] [brancos] [mulatos]

Por time que torce: [Inter] [nenhum] [Grêmio]

obs.: os critérios de classificação partiram do/as alunos/as e percebemos que existem muitos...

2)Estou desenvolvendo um projeto sobre ecologia/meio-ambiente e dentro disso trabalhamos a reciclagem de materiais (antigo lixo).

Materiais pertinentes para seriação: (as crianças desenharam os materiais)
- garrafa pet
- latinhas (alumínio)
- vidro
- papel jornal
- papel branco
- papelão
- caixa de leite
- caixa de ovos
- outras latas (azeite, ervilha, milho, etc)
- plásticos duros (baldes, banheiras, garrafas de alvejantes, potes de chimia)

Usamos dois tipos de critério para fazer a seriação e agrupamento

Por preço do quilo



De R$ 0,10 a R$ 0,60 (papelão, outras latas (azeite, ervilha, milho, etc), plásticos duros, vidro, papel branco, papel jornal, PET)
De R$ 2,50 a R$ 8,00 (cobre, latinhas (alumínio))
Por tipo de material (esse critério partiu dos alunos e os agrupamentos também, segue relato de algumas justificativas das crianças sobre os agrupamentos...

Alguns materiais ficaram agrupados assim:

- papel jornal
- papel branco
- papelão
- caixa de leite
- caixa de ovos



- vidro


- cobre



- PET
- outros plásticos



- todas as latas

Depoimentos dos/as alunos/as
Betina disse: "Eu separei assim porque são quase todos do mesmo material"..

“Os papéis todos combinam, não dá para colocar ferro com papelão”

Rosa disse: “Tem uns que compram junto e outros separado”. (essa aluna trabalha com reciclagem)

Gabriele disse: “Coloquei o fio de cobre com o vidro porque não tem outros para misturar”

Mariana disse: “Eu deixei o vidro sozinho, porque não tem um conjunto pra ele”

Na seqüência usamos alguns dados coletados para entrar no estudo dos gráficos.
Criamos Gráficos a partir das seguintes pesquisas:
Idade dos alunos [De 9 A 10] [De 11 a 12] e de [13 a 15]
Meninos, Meninas e Quem já rodou
Signos do zodíaco e etc

link para o gráfico de idades da T-41

http://jucarabecker.pbwiki.com/Atividade4-matem%C3%A1tica