REFLETINDO SOBRE O OITAVO SEMESTRE

Crianças da turma EI-2 Brincando de roda no pátio

O estágio foi um período de grande renovação profissional e de muitas aprendizagens. É gratificante reler os planejamentos que foram realizados com dedicação, pesquisa e sentir que muitos objetivos ali propostos foram atingidos.

Olhar para trás e rever tudo o que foi feito neste período, eleva a auto-estima duplamente – como aluna do PEAD e como professora.


Crianças da turma EI-2 Jogando Bingo

REFLETINDO SOBRE O SÉTIMO SEMESTRE

EJA, DIDÁTICA, PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO, LINGUAGEM E EDUCAÇÃO e LIBRAS

Vimos através das interdisciplinas estudadas neste semestre como é importante, para o êxito do processo de aprendizagem, conhecer nosso aluno e seu ambiente social, conseguir valorizar e respeitar sua cultura, relevar seus conhecimentos e ter objetivos claros ao planejar.

Os estudos realizados na interdisciplina de EJA nos possibilitaram conhecer o perfil dos jovens e adultos que retornam à escola. Esses estudos também nos indicam os cuidados que devemos ter com estes alunos, a começar pela forma de comunicação, tendo em vista que grande parte deles não domina a linguagem escolar, fato muitas vezes esquecido por nós professoras.




Em Linguagem vimos que existem muitos jeitos de ler, escrever, falar, que vivemos num mundo letrado. As pessoas se comunicam de diversas maneiras, assim como cada um tem sua própria leitura. As interpretações podem variar de acordo com entendimentos prévios, sentimentos, conhecimento de vocabulário etc.

Em Didática tivemos a oportunidade de repensar a questão do planejamento. Da clareza dos objetivos e da elaboração de atividades que valorizam os conhecimentos já adquiridos pelos alunos, seja em casa ou em qualquer outro grupo social que ele esteja participando.

Estudando um pouquinho sobre LIBRAS aprendemos sobre a relevância de conhecer e respeitar a cultura surda e pensar em LIBRAS como a língua materna das pessoas surdas. Seria ideal que todas as escolas para surdos fossem pensadas e administradas por pessoas surdas e não o contrário como comumente acontece.

REFLETINDO SOBRE O SEXTO SEMESTRE

Através do filme Entre os Muros da Escola reletimos sobre diferentes conceitos trabalhados neste sexto semestre, como: identidades, inclusão, diversidade, discriminação, preconceito, cooperação, princípios morais, conflitos, necessidades educacionais especiais

O filme contemplou através das cenas de uma classe de uma escola francesa todos os temas estudados nas interdisciplinas deste semestre que foram Filosofia da educação, Educação de Pessoas com Necessidades Especiais


Questões étnico-raciais

“O desafio da diversidade só poderá ser trabalhado se nos dispusermos a aprender sobre cada povo, cada cultura, cada etnia. Para tanto temos que fazer um esforço para aprofundar o entendimento acerca da composição étnico–racial do meu entorno e, principalmente, da minha comunidade escolar e construir conceitos que superem os pré-conceitos que produzem a discriminação"

e...


Psicologia II

Foi importante saber sobre os estágios de desenvolvimento das crianças para poder entender melhor meus alunos e como eles aprende. Vimo também, estudando Paijet que a criança aprende atrvés da ação e da interação com seu meio.

REFLETINDO SOBRE O QUINTO SEMESTRE

Neste semestre os estudos se voltaram para a parte organizacional da escola - GESTÃO, PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO, etc.

Apesar de reconhecer a importância desses assuntos confesso que não são os meus preferidos, pois me considero uma professora de "sala de aula".

Através das leituras e atividades realizadas ao longo do 5 semestre aprendi como deve ser construído o PPP em uma escola democrática. Como diz Bernard Charlot “Um projeto político define a organização de uma sociedade, ou de um grupo humano, em todos os seus componentes: a economia, o trabalho, as trocas de bens e serviços, a assistência social, a cultura, a educação, etc. Uma vez definido um projeto político geral, mediante alguns valores fundamentais, é preciso ainda “Traduzi-lo” em uma dessas dimensões da vida coletiva, isto é, reformulá-lo levando em conta as especificidades de cada uma dessas dimensões. Se não se fizer esse trabalho de reformulação especifica, corre-se o risco de dispor-se de um projeto político geral, muito bonito, e, ao lado dele, de um projeto pedagógico especifico, que de fato não corresponde a esse projeto político."

Sabemos que a teoria ainda está muito distante do que ocorre na prática, mas ter a consciência de que o caminho para o sucesso escolar é trazer a comunidade para dentro da escola já é um passo importante. Até porque a bem pouco tempo não se falava nisso.

A escola também é lugar de unir e cooperar. É muito compensador para o aluno receber a ajuda da família e produzir um bom trabalho e também os pais ficam satisfeitos em ajudar. Acredito ser essa uma forma de aproximar a escola da comunidade.

Refletindo sobre o quarto semestre - 2008/1

Matemática, Estudos Sociais, Ciências Naturais e Seminário (integrando tudo)

Pensando sobre o quarto semestre concluo que ele possibilitou tanto para as alunas e aluno do PEAD, como também para os alunos e alunas das estudantes e do estudante do PEAD, conhecimentos científicos.

Por quê?

Porque em nossas práticas aplicamos os conhecimentos adquiridos.

Em ciências naturais aprendemos e ensinamos sobre os movimentos da terra, as horas de luz de um dia, a germinação das sementes, a vida. Vimos que esses ciclos ocorrem dentro de espaços que precisam ser preservados para manter o equilíbrio do planeta.

Essas perspectivas de tempo foram trabalhadas em Estudos Sociais com uma linha de tempo que nos situou relacioanndo nossa vida com fatos importantes que ocorreram no mundo.

Já o trabalho linha do tempo com as crianças lhes proporcionou a oportunidade de situarem-se socialmente, e estudando os grupos sociais nesta mesma matéria os alunos perceberam que todos e cada um ocupa um valioso espaço na sociedade.

Em matemática pode-se integrar o espaço, às formas geométricas (da escola, da sala de aula, do bairro) e estudar o tempo junto com as unidades de medidas, relacionando com as distâncias percorridas e que são do conhecimento dos alunos. Como o tempo da sua casa até a escola, ou até o centro da cidade, etc.

Foi um semestre de aprendizagens muito significativas, pois elas ocorrem de forma interdiscplinar.

Refletindo - Terceiro semestre - 2007-2

Música, brincadeira, teatro, artes e contação de histórias

As aprendizagens desse semestre trouxeram inspiração para trabalhar em sala de aula de uma maneira mais "leve" e nem um pouco menos importante. Até hoje faço a brincadeira do "Alfredo" ensinada em uma aula presencial pela professora Tania Fortuna.

Foi um período impolgante do curso, todas as aulas presenciais foram participativas e houve a única saída - passeio - da turma, fomos a Bienal.

Em artes analisamos a obra de um pintor famoso e ali consegui apurar meu olhar para perceber detalhes de um quadro que até então passavam desapercebidos.

Teve poesia também...e vimos que ela pode ser um importante instrumento de apoio na alfabetização de crianças, alguns poemas por serem engraçados despertam o interesse dos pequenos, há outros que agradam pela rima, ou simplesmente por fazer parte do cotidiano infantil.

Para finalizar essa reflexão fica um pensamento de Paulo Freire, que me parece que sempre conseguiu FALAR O QUE A GENTE QUERIA DIZER...

A alegria não chega apenas no encontro do achado, mas faz parte do processo da busca. E ensinar e aprender não pode dar-se fora da procura, fora da boniteza e da alegria.

Refletindo - segundo semestre do PEAD 2007-1

Neste segundo semestre através da interdisciplina de psicologia iniciamos nossos estudos sobre a teoria de Piajet. Foi particularmente importante, para a minha relação com os alunas, saber que os comportamentos apresentados e até as formas de aprendizagens demonstradas estão relacionados com os estágios de desenvolvimento que a criança se encontra.

A teoria relacionada com a prática que embasou nosso curso de pedagogia deu significado as aprendizagens.

No eixo 2 também fizemos um passeio pela história da educação no Brasil, e agora pensando sobre isso vejo que a luta pela construção e implantação de escolas públicas foi grande e que é um privilégio ter adquirido mais qualificação para continuar fazendo parte desse processo.

Vimos ainda, ao estudar sobre a Escola da Ponte, de Portugal, que é possível existir um jeito difente de ser escola e que muitas vezes nos falta acreditar na utopia.

Relendo meus trabalhos para elaborar esse post consigo ver literalmente meu crescimento como aluna e como professora e sentir também a interdisciplinaridade que existiu em todo o curso.