Ciências/Estudos Sociais/Português

Saída de campo realizada no dia 6 de maio (depois de um final de semana prolongado e muito chuvoso, inclusive com ciclone).

A saída estava programada desde o início do ano, ela faz parte das aprendizagens do projeto ecologia/natureza que estamos desenvolvendo.

As crianças estavam super ansiosas e felizes


Roteiro: Saída da escola, mais ou menos as 8 horas, caminhada pelas ruas vizinhas em direção ao município de Sapucaia. Depois de uns 20 minutos, entramos em um antigo mato que agora está sendo cortado e queimado para dar origem a um novo loteamento.


Ao lado da escola, já saíram anotando tudo...




Tentamos entrar nesse campo - futuro loteamento, mas haviam várias vacas e bois e achamos melhor não entrar...


Antes de sair a crianças anotaram as mudanças que um loteamento provoca na natureza...

Voltamos para a rua e seguimos até a Bica do Morro do Aipim

Entrada para a bica...

É um lugar bonito, bastante mata nativa, várias pessoas do Bairro buscam água para tomar, mas não sei se alguém já mandou fazer análise dessa água.


Atravessamos o riachinho da bica e seguimos rumo ao desconhecido (literalmente). Que surpresa agradável, vimos muitas coisas legais como...
Teia de aranha coberta de orvalho

Paisagem linda!!!

Cupinzeiro

Toca de tatú, com a terra escavada há pouco tempo, significa que o bicho mora lá.


Nesse ponto do passeio conseguimos visualizar municípios vizinhos...

Hora do descanso

Voltando...

Galera saindo do mato...

Através desta atividade a turma teve a oportunidade de vivenciar, com a professora e colegas as redondezas da escola com um olhar diferente, atento para as transformações, até mesmo das casas que há um tempo atrás eram todas iguais (Cohab) e agora se modificaram à moda do gosto e necessidade dos proprietários.

Tivemos a oportunidade de ver o surgimento de um novo loteamento, o que torna os estudos de ambiente, saneamento, relevo, etc, muito mais significativos.

Fizemos referências aos municípios vizinhos, divisas.

Conversamos sobre os recursos naturais (vertentes).

A saida possibilitou o contato direto com a fauna e a flora da região. Observamos insetos, aves, gados, toca do tatú e também a diversidade de espécies de plantas que há no campo e nas redondezas.

A socialização do grupo foi muito boa, são alunos e alunas da quarta série, com idades entre 9 e 15 anos e o entrosamento foi perfeito.

As crianças demonstraram um grande cuidado, com as embalagens dos lanches, para não sujar o ambiente.

Uma menina da turma já perguntou se poderemos fazer mais uma saída de campo esse ano...

Acho que essas sensações e o interesse da turma em participar é que fazem valer a pena ser educadora.

CIÊNCIAS/PORTUGUÊS

Construção de um bichonário com a quarta série



Como estamos trabalhando ecologia/meio ambiente, desde o início do ano, resolvemos construir um bichonário.

Cada letra do alfabeto deve ser ilustrada com um bicho, pode ser inseto e conter uma explicação/curisidade sobre ele.

Exemplo A - ABELHA - Inseto produtor de mel, vive em colméias, etc.

A tarefa foi realizada em duplas. Em dois momentos trabalhamos em sala de aula, usando os horários de português e ciências e durante o feriadão, do dia 1 de maio o trabalho deveria ser terminado em casa.

As crianças tiveram acesso a livros, revistas e dicionários da escola para fazer o trabalho, além do conhecimento próprio e do material de casa.

Aspectos positivos da atividade:

Gerou interesse, participação da família, conhecimento sobre os animais, troca de materiais entre os colegas e pesquisa.

Aspectos negativos da atividade:

Eu não padronizei a apresentação dos bichonários, alguns fizeram em folhas de caderno, outros em folhas de ofício, meias folhas, enfim, os trabalhos ficaram com diferentes formas.

A padronização seria interessante para poder encadernar todos os trabalhos e deixar na sala como fonte de pesquisa. Por exemplo todos os As, Bs, Cs, mesmo os repetidos, poderiam formar um grande e conjunto BICHONÁRIO.

Seminário Integrador IV - P e r g u n t a s

Sobre a solicitação de levar perguntas para a aula presencial do dia 14 de maio...


Fiquei pensando sobre as perguntas que os/as alunos/as fazem ou não fazem, e conclui que eles perguntam pouco. Talvez por não serem incentivados a isso.

As perguntas que surgem normalmente são sobre o significado de alguma palavra, sobre a ortografia, sobre o calendário letivo, mas nada muito diferente disso.

Para realizar a tarefa vou deixar uma caixinha disponível para que coloquem QUALQUER tipo de pergunta, sem precisar de identificação.

Serão três dias antes da nossa aula presencial, vamos ver o que acontece. Na quarta levo a caixinha.



(atividade para a quarta série - alunos com idade entre 9 e 15 anos)